La elección consciente y responsable de educar a los hijos e hijas en el ámbito familiar, conocida como homeschooling o educación en casa, es asumida por determinadas familias como una alternativa a la educación tradicional
En este modelo educativo, las familias diseñan y desarrollan un currículum y un proyecto pedagógico propios, adaptados tanto a sus valores como a las necesidades específicas individuales. Se trata de una práctica ampliamente extendida en numerosos países de nuestro entorno como Inglaterra, Francia o Portugal, así como en otros contextos internacionales entre ellos Estados Unidos y Australia.
En España esta opción educativa continúa siendo minoritaria, aunque se encuentra en una clara fase de crecimiento según los datos de la European Network of Home Education, donde se estima que entre 2.000 y 4.000 familias educan actualmente a sus hijos e hijas en casa.
Uno de los principales beneficios de la educación en casa es la posibilidad de ofrecer una enseñanza personalizada, adaptada a los intereses, capacidades y necesidades de cada niño/a, y que respeta su propio ritmo de aprendizaje. Por ejemplo, Ángel (5 años), muestra interés por la lectoescritura que va más allá de las nociones iniciales propias de su edad. Además manifiesta curiosidad por comprender cómo se produce la energía y cómo funciona la mecánica del movimiento, contenidos que suelen abordarse en etapas educativas posteriores. Este enfoque permite acompañar de manera más cercana los intereses individuales y potenciar la motivación intrínseca.
Diversos estudios señalan que el homeschooling, puede favorecer un elevado rendimiento académico. 1,2 Desde una perspectiva estadística este modelo educativo se caracteriza por un alto nivel de implicación familiar, un factor que contribuye de manera positiva al proceso de aprendizaje. Así mismo, la decisión de asumir la educación en el hogar suele basarse en el compromiso de ofrecer un entorno de aprendizaje seguro, enriquecedor y empático, orientado a favorecer tanto el desarrollo académico como el bienestar emocional y social de los niños/as. Este planteamiento se ve respaldado por el estudio Psychological adjustment in Spanish children that are homeschooled vs those schooled in educational centres, cuyo objetivo es analizar el impacto de la educación en casa sobre la adaptación psicológica y el bienestar socioemocial de niños en edad escolar en España. Los resultados indican que los niños y niñas educados en el hogar presentan bajos niveles en indicadores relacionados con la depresión y las quejas somáticas, lo que sugiere un adecuado ajuste emocional y un elevado bienestar psicológico.
El aprendizaje es un proceso natural que ocurre continuamente y en diversos contextos, por ello desde pequeño Ángel ha disfrutado de la cultura tanto de teatros como músicales. Las localidades vecinas como Pedrera, Estepa u Osuna, a sólo unos kilómetros de casa, nos han resultado muy satisfactorias gracias a su amplia oferta cultural. Para asistir al espectáculo del Circo del Sol fue necesario desplazarse a Málaga, en cambio, el musical de Aladdín pudo disfrutarse en las fantásticas instalaciones del Teatro Álvarez Quintero de Osuna.
Las visitas a las bibliotecas tanto de Estepa como de Pedrera permiten acceder a una amplia variedad de materiales educativos, mientras que los museos y las galerías de arte brindan contacto directo con la historia, la ciencia y la cultura. Solemos visitar museos de capitales cercanas como Sevilla, Málaga o Granada, siendo el Museo de las Ciencias de Granada nuestro favorito, al que solemos ir una vez al año.
Estas experiencias enriquecen el aprendizaje, amplían el conocimiento y fomentan una comprensión más profunda del mundo que nos rodea.
El entorno natural del municipio y sus alrededores constituye un elemento fundamental de nuestra metodología educativa. A través de excursiones periódicas a la llamada sierra del Becerrero, la cuál comprende las poblaciones de Estepa, Gilena, Pedrera y Lora de Estepa, se promueve la observación directa de la fauna y flora local, el aprendizaje de principios básicos de ecología y la participación en actividades físicas al aire libre. Estas actividades no solo enriquecen la educación ambiental, sino que también favorecen la adopción de un estilo de vida activo y saludable.
Las actividades extraescolares constituyen un recurso de gran valor; Ángel lleva varios años participando en clases grupales de robótica los viernes, una actividad que le resulta muy estimulante. El año pasado asistió a clases de baloncesto, mientras que este año ha optado por el fútbol. Además, cuando las condiciones meteorológicas impiden acudir al parque, Ángel suele asistir a la ludoteca, donde también disfruta de actividades recreativas.
También solemos reunirnos cada mes con un grupo de familias homeschoolers de la provincia de Málaga. Debido al carácter internacional de la zona, el grupo está formado por familias de diferentes nacionalidades, como Estados Unidos, Argentina o Italia, entre otras, lo que enriquece notablemente la competencia intercultural de los niños y niñas participantes.
Durante estos encuentros se realizan diversas actividades, principalmente al aire libre, que favorecen la convivencia, la colaboración y el aprendizaje compartido. En ellos he podido observar que Ángel, al igual que otros niños y niñas que reciben educación en casa, muestra una actitud respetuosa y considerada tanto con las normas establecidas durante las actividades como con las personas que participan en ellas, adaptándose con facilidad a la convivencia en grupo.
Esta modalidad educativa favorece el desarrollo de la autoestima, la confianza en uno mismo y la seguridad a la hora de expresar ideas, opiniones y emociones. Al sentirse escuchado y valorado, el niño fortalece su identidad y gana seguridad para participar activamente en su entorno. Asimismo, esta modalidad educativa potencia de forma significativa las habilidades sociales, ya que permite a los niños y niñas relacionarse de manera natural con otros de distintas edades en diferentes entornos. Esta convivencia cotidiana favorece interacciones espontáneas y reales, similares a las que se encuentran en la vida adulta, donde no siempre se interactúa con personas de la misma edad o con niveles de desarrollo similares. De este modo, los niños aprenden a adaptarse a situaciones diversas, y a cooperar con otros, desarrollando competencias sociales auténticas y sólidas.
Para finalizar, la base de nuestra pedagogía se asienta en la idea de que nuestro hogar es mucho más que un espacio de residencia: es un entorno que impulsa el aprendizaje y el crecimiento continuo, no solo de Ángel, sino de todos los miembros de la familia. Compartimos la curiosidad por descubrir y profundizar en los temas que nos apasionan, convirtiendo el aprendizaje en una experiencia natural, constante y enriquecedora.
Bibliografía:
- Ray, Brian D. (2017). A systematic review of the empirical research on selected aspects of homeschooling as a school . choice. Journal of School Choice, 11(4), 604-621
- Ray, Brian D.; & Hoelzle, Braden R. (2024). Reasons for homeschooling and the correlates of home-educated students’ academic achievement: A new U.S. nationwide study. Presented at International School Choice and Reform Conference, Madrid, Spain, January 6, 2024